Una vez superados los niveles inicial y básico con el A1 y el A2, entramos en el nivel intermediario, englobado en el B1. Cualquier docente experiementado sabe que este nivel es el que más contenidos abarca, ya que no solo hay que seguir avanzando con todo lo nuevo, sino que exige consolidar lo anterior. Por ello, en Nuevo Avance, hemos dividido el B1 en dos bloques:B1.1 y B1.2. La cantidad y variedad de contenidos, así como su secuenciación, permiten una progresión adaptada a las necesidades personales y a las del contexto educativo.
Su estructura
Consta de seis unidades. Cada una se compone de las siguientes secciones:
Pretexto
Se introducen de forma visual y reflexiva los contenidosy temas que se trabajarán posteriormente.
Las imágenes van reforzadas por las grabaciones correspondientes.
Contenidos gramaticales
A partir de este nivel sepresentan separados de los contenidos funcionales y léxicos. Aparecen dos por unidad y hemos procurado que haya equilibrio entre ambos. Llamamos la atención sobre el hecho de que los contenidos que tienen relación con los vistos en el nivel A1 o el A2, van precedidos de ejercicios de repaso y de reflexión antes de abordar su ampliación.
Practicamos los contenidos gramaticales
Avanzamos hacia la fluidez partiendo de una práctica controlada para fijar estrucuturas, no solo gramaticalmente correctas, sino también adecuadas pragmáticamente.
En este nivel, la tipología de las prácticas se ha enriquecido, pero mantenemos la diferencia entre las destinadas a consolifas las estructuras y las destinadas a la práctica semiguiada y libre. La forma en que están creadas favorece la expansión de las mismas si se considera oportuno.
Contenidos léxicos
Con espacio y atención independiente dentro del conjunto de la unidad, los contenidos léxicos se presentan unidos a documentos reales y con gran despliegue visual. Jugamos con los conocimientos previos del alumnado y propiciamos estrategias de inferencia antes de pasar al trabajo concreto.
Practicamos los contenidos léxicos
Con las propuestas presentadas empezamos a atender los diferentes planos de las palabras: el lingüístico; el discursivo; el referencial y el pragmático. Para la práctica proponemos juegos, el uso contextualizado de los nuevos términos, los mapas conceptuales, las definiciones, las asociaciones, la referencia de la propia lengia, etc.
De todo un poco
Apartado destinado a la profundización de todas las destrezas.
La expresión oral que impregna el material desde el Pretexto se practica en las secciones Interactúa, dedicada a la interacción, y Habla, orientada a la exposición personal. La comprensión auditiva que se va afianzando con las grabaciones de pretextos y prácticas se refuerza con dos Escucha. En uno de ellos, retomamos y ampliamos las funciones comunicativas y damos un especial énfasis a los contenidos socioculturales y pragmáticos. Ambas audiciones permiten, no solo desarrollar la comprensión, sino que son pretexto para seguir interacutando. Mantenemos las secciones destinadas a la lectura y a la escritura, pero ampliando la tipología textual reforzando lo ya practicado.
Una vez más, perseguimos la coherencia de toda la unidad, relacionando los contenidos presentados con las prácticas, que han sido elaboradas en su variedad y objetivos para que los estudiantes, usuarios de la lengua como agentes sociales, activen sus recursos cognitivos y afectivos, sin olvidar que el uso de todas sus estrategias y competencias los conducirán a la acción.
Pretendemos que al terminar este nivel el/la estudiante deje de ser usuario dependiente y empiece a ser usuario independiente.
Repasos
Cada dos unidades se presentan:
- Actividades dedicadas al repaso de las destrezas.
- Ejercicios recompilatorios de elección múltiple.
El manual se completa con varios Apéndices:
- Transcripciones de las audiciones.
- Ejercicios y actividades extra.
- Gramatical.
- Léxico.
